Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường THPT

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN 
TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 
====================== 
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm: 
Mét sè biÖn ph¸p tæ chøc 
c¸c ho¹t ®éng v¨n thÓ nh»m 
 gãp phÇn x©y dùng tr−êng häc
 th©n thiÖn, häc sinh tÝch cùc 
ë tr−êng thpt 
t¸c gi¶: Lª Xu©n Ho¹ch 
§¬n vÞ c«ng t¸c: Tr−êng THPT NguyÔn Trung Ng¹n 
¢n Thi, th¸ng 5/2010 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 1
PHẦN MỞ ĐẦU 
ĐẶT VẤN ĐỀ - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
 1.Lý do chọn đề tài: 
 Trong những năm gần đây, nhiều cơ sở giáo dục nước ta đã xuất hiện nhiều 
TNXH như cờ bạc, ma tuý, bạo lực học đường đã là những rào cản không nhỏ 
trong công tác giáo dục học sinh, sinh viên. Dẫn đến một bộ phận học sinh xa ngã 
vào các TNXH, tư cách đạo đức yếu kém, kết quả học tập giảm sút.Cá biệt bạo lực 
học đường gia tăng ngay cả ở đối với các học sinh nữ. Đây là một trong những vấn 
đề hết sức nhức nhối trong dư luận xã hội; gây ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục 
toàn diện học sinh. 
 Chẳng hạn: Vụ nữ sinh bị đánh hội đồng ở trường THPT Trần Nhân Tông, Hà Nội 
17/03/2010 15:51 
Ảnh nữ sinh bị đánh hội đồng, một
số học sinh khác ở ngoài xem. 
05/04/2010 1:26 
Một nữ sinh bị đánh hội đồng phải
vào Bệnh viện Chợ Rẫy cấp cứu -
Ảnh: Thiên Long 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 2
Gần đây, số vụ bạo lực học đường diễn ra dày đặc, khiến phụ huynh lo lắng cho sự 
an toàn của con em mình. Tuy nhiên, cả phụ huynh và nhà trường lại không thể có 
biện pháp tối ưu bảo vệ học sinh bị hại. Khi được hỏi về nạn bạo lực học đường, hầu 
như các hiệu trưởng và giáo viên đều ngại nói. Chỉ khi nào lớn chuyện phải nhờ đến 
công an hoặc nạn nhân vào bệnh viện thì các trường mới công nhận. Trong khi đó, 
hầu hết các học sinh (HS) là nạn nhân hay người chứng kiến đều ngại kể với cha mẹ, 
thầy cô vì lo sợ sẽ bị trả thù. Đã có một học sinh trường THPT Nguyễn Trãi, Quận 
Ba Đình, Hà nội đã chơi bài cởi áo tại lớp học vào đầu năm 2010. 
Các học sinh khác ngoài việc quay phim còn vào hùa với trò chơi. 
 Đó là các TNXH xâm nhập vào học đường cần được ngăn chặn ngay. Cần có 
các giải pháp hữu hiệu, khả thi để học đường được trong sạch, lành mạnh, tạo bầu 
không khí vui tươi, lành mạnh trong nhà trường, tạo điều kiện tốt nhất cho thầy và 
trò dạy và học đạt kết quả tốt. Với lý do đó, tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài: 
“Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần xây dựng trường 
học thân thiện, học sinh tích cực ở trường THPT” 
2. Mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu và ý nghĩa của đề tài: 
 2.1. Mục đích: 
 - Quan trọng nhất là tạo nên một môi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn tinh 
thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo 
quyền được đi học và học hết cấp của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên 
cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể 
hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ. 
 - Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận được sự thoải 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 3
mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự 
thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong 
các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày trẻ em 
đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát 
huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh 
học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn 
chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp 
học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám 
phá, sáng tạo. 
 - Trong cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích 
cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng. Thực hiện kế hoạch 
này, chúng ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực 
quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới. Theo đó, các thế 
hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập 
trong môi trường trường học thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền 
vững của đất nước. 
 2.2. Đối tượng nghiên cứu: 
 - Nghiên cứu cách tổ chức các hoạt động văn thể của thầy và trò trong trường 
THPT. 
 2.3. Phạm vi nghiên cứu: 
 - Nghiên cứu cách tổ chức các hoạt động văn thể cho thầy và trò trường THPT 
Nguyễn Trung Ngạn Tỉnh Hưng Yên 
 3.3. Ý nghĩa của đề tài: 
 Tạo ra bầu không khí lành mạnh, thân thiện, ấm áp tình người cho thầy và trò 
trường THPT học tập, vui chơi và làm việc hiệu quả. Việc tổ chức khoa học, có hiệu 
quả các hoạt động văn thể trong nhà trường THPT góp phần quan trọng trong phong 
trào”xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT đã và đang 
phát động trong các cơ sở giáo dục trong toàn quốc. Góp phần đẩy lùi và tiến tới xoá 
bỏ các TNXH, BLHĐ trong các cơ sở giáo dục; góp phần giáo dục toàn diện cho 
học sinh trong các nhà trường trong giai đoạn hiện nay. 
 3.4. Thời gian hoàn thành đề tài: 
 Đề tài được hoàn thành vào giữa tháng 5 năm 2010. 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 4
PHẦN NỘI DUNG 
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ 
NHẰM GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH T ÍCH CỰC 
I. Cơ sở lý luận của vấn đề: 
1) Cơ sở pháp lý: 
 Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh 
thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học 
và sáng tạo”, để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn 
diện cho học sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 
2008-2013. Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ 
GD& ĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, 
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 đã nêu rõ: 
* Mục tiêu 
a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường 
để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều 
kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội. 
b) Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh 
trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. 
* Yêu cầu 
a) Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở 
vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, 
thân thiện, vui vẻ. 
b) Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động 
giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức 
sáng tạo. 
c) Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới 
phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế. 
d) Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong 
phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách 
mạng cho học sinh. 
 đ) Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong 
công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào 
là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo 
dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ. 
 * Nội dung 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 5
a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp 
- Bảo đảm trường , sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp 
học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh. 
- Tổ chức để học sinh Trung học cơ sở và Trung học phổ thông trồng cây vào 
dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên. 
- Có đủ nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp 
học và cảnh quan môi trường. 
- Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, 
lớp học và cá nhân. 
b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi 
địa phương, giúp các em tự tin trong học tập. 
- Thầy, cô giáo có phương pháp dạy, giáo dục và hướng dẫn học sinh học tập 
nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên; 
góp phần hình thành khả năng tự học của học sinh. 
- Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực 
hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao. 
c) Tổ chức các hoạt động tập thể 
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích 
sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. 
- Tổ chức các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của học sinh. 
d) Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh 
- Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, sinh 
hoạt. 
- Rèn luyện kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn 
thương tích khác. 
- Xây dựng kỹ năng ứng xử văn hóa, loại bỏ bạo lực và tệ nạn xã hội trong học 
đường. 
- Hình thành thói quen làm việc theo nhóm. 
đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, 
văn hóa, cách mạng ở địa phương 
- Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích cách 
mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn, 
giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè. 
- Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống dân tộc, văn hóa và tinh 
thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 6
đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và 
cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch. 
 Mặt khác Bộ GD&ĐT đã phối hợp với bốn ban ngành đoàn thể để có liên quan 
cùng hợp tác, phối hợp phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học 
sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 tại kế hoạch 
số:7575/KHLN/BGDĐT – BVHTTDL – TƯĐTN ngày 19/8/2008 của liên ngành 
Bộ GD& ĐT, Bộ văn hoá thể thao du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. 
Theo đó: 
 * Mục đích của phối hợp liên ngành là: 
a) Ngành Giáo dục và Đào tạo, ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch và Đoàn 
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh huy động nhân lực và hệ thống cơ sở vật chất 
của mình để phối hợp thực hiện và huy động sự tham gia, đóng góp của toàn xã hội 
triển khai Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 
trong các nhà trường, qua đó ngành Giáo dục và Đào tạo, ngành Văn hóa, Thể thao 
và Du lịch và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có điều kiện hoàn thành toàn 
diện và hiệu quả hơn nhiệm vụ của ngành mình, tổ chức mình. 
2. Dựa trên chức năng, nhiệm vụ và thế mạnh của mình, Bộ Giáo dục và Đào 
tạo, Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ 
Chí Minh có kế hoạch chỉ đạo tập trung, theo ngành dọc, đồng thời đảm bảo sự phối 
hợp thống nhất, chặt chẽ và hiệu quả với các bên có liên quan trong việc triển khai 
cụ thể ở các địa phương. 
* Nội dung c ủa phối hợp liên ngành là: 
a) Xác định, giới thiệu các di tích lịch sử, văn hóa 
- Ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch 
+ Xác định, giới thiệu với ngành Giáo dục và Đào tạo các di tích lịch sử, văn 
hóa tại mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương phù hợp với nội dung “Học sinh 
tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa ở địa 
phương. Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích 
cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn 
hơn, tuyên truyền, giới thiệu các di tích của địa phương với bạn bè, cộng đồng dân 
cư và khách du lịch” và phù hợp với đối tượng là các trường từ tiểu học đến trung 
học phổ thông. Thời gian hoàn thành cơ bản việc xác định, giới thiệu từ nay đến hết 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 7
năm 2009. Hai bên phối hợp tuyên truyền, giới thiệu giá trị các di tích lịch sử, văn 
hoá, nhất là trong dịp Ngày Di sản văn hoá Việt Nam 23/11 hằng năm. 
+ Chỉ đạo các cấp quản lý văn hóa phối hợp với các cấp quản lý giáo dục ở 
tỉnh, thành phố và quận, huyện lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ, hướng dẫn 
chuyên môn, nghiệp vụ, cách thức tổ chức hoạt động chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo di 
tích lịch sử, văn hóa cho các trường học trên địa bàn. 
+ Phối hợp tổ chức nghiệm thu, đánh giá và xác nhận kết quả việc chăm sóc 
và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương cho các trường. 
- Ngành Giáo dục và Đào tạo 
Phối hợp với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tại mỗi tỉnh, thành phố 
lập kế hoạch, giao cho các trường phổ thông nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa 
ở địa phương, đặc biệt phát huy tinh thần sáng tạo, sáng kiến của Đoàn Thanh niên 
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong để hình thành phong trào thi 
đua của Đoàn, Đội, góp phần làm cho di tích ngày một hoàn thiện, sạch đẹp hơn, 
hấp dẫn hơn, phát huy giá trị của các di tích cho mọi người trong cộng đồng ở địa 
phương và khách du lịch (học sinh được tuyển chọn và bồi dưỡng kỹ năng để trở 
thành hướng dẫn viên danh dự các di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương cho khách 
du lịch...). 
b) Tổ chức các hoạt động và cuộc thi của học sinh do Đoàn Thanh niên 
Cộng sản Hồ Chí Minh chủ trì triển khai 
- Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phối hợp với Ngành Giáo dục và 
Đào tạo địa phương lập kế hoạch chỉ đạo các cấp Đoàn, Đội tổ chức một số hoạt 
động phù hợp với lứa tuổi học sinh: 
+ Tổ chức các cuộc thi, liên hoan trò chơi dân gian, thi vẽ “Vì một môi trường 
thân thiện”. 
+ Chương trình “Học từ thiên nhiên”: Các Đoàn trường, Liên đội phối hợp 
với giáo viên bộ môn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động dã ngoại gắn với 
các môn học như: địa lý, sinh học... và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
+ Tổ chức các hoạt động dã ngoại cho học sinh nông thôn tới thành phố và 
ngược lại; tổ chức trại hè thiếu nhi các cấp. 
+ Triển khai chương trình “Học sinh đến với trường nghề, làng nghề”. 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể n ...  quan trọng. Nó tác động không 
nhỏ đến việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, tạo môi trường lành 
mạnh cho thầy và trò giảng dạy và học tập đạt hiệu quả cao. 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 14
II. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động văn thể trong các nhà trường THPT 
trong thời gian vừa qua. 
1. Thực trạng chung ở các trường THPT trong toàn quốc: 
 Trong những năm qua, các trường THPT trong toàn quốc đã có chú ý đến hoạt 
động giáo dục ngoài giờ như tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao cho học 
sinh. Song các hoạt động này ở khá nhiều các nhà trường chỉ là hình thực, hiệu quả, tác 
dụng giáo dục và hiệu quả chưa cao; chưa tạo ra sân chơi bổ ích cho học sinh. Dẫn đến 
các TNXH , BLHĐ gia tăng ; đây là những rào cản không nhỏ trong công tác giáo dục 
thé hệ trẻ. Một bộ phận học sinh sống buông thả, ý thức đạo đức yếu kém, học tập xa 
sút; có những học sinh ý thức đạo đức tốt, học khá, giỏi ở bậc học dưới nhưng vào bậc 
THPT trở thành học sinh cá biệt. Đặc biệt có hiện tượng học sinh sát hại nhau bằng 
hung khí như ở trường THPT Hưng Yên năm 2008 và một số trường học khác ở Hưng 
Yên. 
 Nguyên nhân của các vụ việc trên trong đó có trách nhiệm của các cấp uỷ, các ban 
ngành trong nhà trường; họ đã chưa nhận thức đúng đắn ý nghĩâ, tầm quan trọng của 
hoạt động giáo dục ngoài giờ trong các nhà trường; việc tổ chức các hoạt động này còn 
qua loa, đại khái; chưa thực sự đầu tư, nghiên cứu cho hoạt động giáo dục ngoài giờ. 
Nên tổ chức các hoạt động này chất lượng, hiệu quả chưa cao, chưa thực sự góp phần 
vào phát triển toàn diện cho học sinh. 
2. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động văn thể cho thầy và trò trường THPT 
Nguyễn Trung Ngạn trong những năm vừa qua: 
 Trong nhiều năm qua, Cấp uỷ Đảng, Ban giám hiệu và các đoàn thể trường THPT 
Nguyễn Trung Ngạn rất quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài giờ; đã tạo mọi điều 
kiện về thời gian, vật chất cho hoạt động giáo dục ngoài giờ đạt kết quả tốt. Trong đó 
chú ý đến công tác thực hiện nề nếp học tập cảu học sinh; tổ chức các hoạt động văn 
thể tạo sân chơi lành mạnh cho thầy và trò; góp phần không nhỏ vào nâng cao chất 
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Số học sinh có tư cách đạo đức tốt tăng đáng 
kể; đặc biệt là số học sinh hư giảm nhiều; Số học sinh học lực khá, giỏi tăng lên; số học 
sinh học yếu kém giảm hẳn (Bảng 01) 
 Số giải học sinh giỏi cấp tỉnh cũng đã được nâng lên đáng kể (Bảng 02) 
Bảng 01: Kết quả 2 mặt giáo dục trong 3 năm liền của trường THPT Nguyễn Trung 
Ngạn 
Hạnh kiểm (%) Học lực (%) Năm học Sĩ số Tốt Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém 
2007-2008 1713 53 34,5 11,2 1,3 0 0,5 21,2 77,7 0,3 0,12 
2008-2009 1419 61,2 29,5 8,3 0,8 0 0,7 33,7 56,5 9,1 0 
2009-2010 1249 64,2 28,7 7,6 1,5 0 2,2 40,7 31,2 7,1 0 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 15
Bảng 02: Kết quả thi HSG cấp tỉnh các môn văn hoá, thể thao trong 3 năm liền của 
trường THPT Nguyễn Trung Ngạn 
Số giải 
Năm học Văn hoá Thể thao 
Các Hội thi khác: Tin học trẻ không 
chuyên; Giải toán trên máy tính 
cầm tay 
2007-2008 10 05 HC 1 
2008-2009 11 
01 HC 
Đồng đội nam: 
Xếp thứ 3 
4 
2009-2010 19 
4 HC 
Đồng đội nữ: 
Xếp thứ 1 
4 
 Song việc đầu tư (nhất là vật chất) cho các hoạt động văn thể vẫn còn hạn chế, chỉ 
cuối năm học 2009-2010 mới được đầu tư đáng kể cho các hoạt động văn thể. Mặt 
khác do thực hiện chương trình mới phân ban cấp THPT nên có một số hoạt động 
III. Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường THPT Nguyễn Trung Ngạn 
 1. Chi bộ đảng và BGH nhà trường nhận thức rõ vị trí và vai trò quan trọng của 
hoạt động giáo dục ngoài giờ nói chung và các hoạt động văn thể nhà trường nói 
riêng trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Từ đó lãnh đạo đoàn 
TNCS Hồ Chí Minh, Công đoàn, Ban chuyên môn nhà trường phối hợp để tổ chức 
thực hiện tốt các hoạt động văn thể cho thầy và trò. 
 2. Xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động văn thể trong nhà trường; chú ý 
tránh sự chồng chéo với các hoạt động giáo dục khác. Đầu tư cả công sức trí tuệ và 
cả tài chính để thực hiện kế hoạch hoạt động văn thể (thưởng cho các thầy cô giáo 
và học sinh đạt thành tích xuất sắc trong hoạt động văn thể - riêng học kỳ II năm 
học 2009-2010 Nhà trường và Hội Khuyến học đã thưởng cho thầy và trò các giải 
văn nghệ, thể thao số tiền lên đến 4.620.000 đồng). 
 3. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, 
xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp điều kiện của 
địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội. 
 4. Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong 
học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp, hiệu quả. 
 5. Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, sạch hơn, đẹp hơn. Bảo đảm 
trường sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế 
hợp lứa tuổi học sinh. 
 6. Trường tổ chức cho học sinh trồng cây (dịp đầu xuân) và chăm sóc cây 
thường xuyên. Có đủ nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 16
đến lớp học và cảnh quan môi trường. Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các 
công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân. 
 7. Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp các em tự tin trong học tập, có phương 
pháp dạy, giáo dục và hướng dẫn học sinh học tập nhằm khuyến khích sự chuyên 
cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả năng 
tự học của học sinh... 
 8. Bên cạnh đó, trường tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết 
thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh; tổ chức các trò chơi 
dân gian, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình 
huống trong cuộc sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ BLHĐ và TNXH trong 
học đường. Hình thành thói quen làm việc theo nhóm... Các hoạt động văn thể được 
tổ chức thường xuyên, liên tục nhân các ngày kỷ n lễ lớn như 15 
 9. Xây kế hoạch phối hợp với ngành khác trong địa bàn trường, nhằm mục đích 
huy động nhân lực và hệ thống cơ sở vật chất của các ngành và tổ chức liên quan để 
phối hợp thực hiện và huy động sự tham gia, đóng góp của toàn xã hội triển khai 
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong 
nhà trường. 
 - Tổ chức giới thiệu với trường các di tích lịch sử văn hoá tại địa phương (Ở xã, 
huyện, tỉnh) phù hợp với nội dung “Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát 
huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hoá ở địa phương”.Nhà trường đều nhận 
chăm sóc nghãi trang liệt sỹ xã Hồ Tùng Mậu, góp phần làm cho nghĩa trang ngày 
một sạch đẹp hơn. 
 - Nhà trường tổ chức giới thiệu các trò chơi dân gian, các loại hình văn hoá nghệ 
thuật dân gian và lựa chọn, phối hợp hướng dẫn việc tổ chức đưa những trò chơi, 
các loại hình văn hoá nghệ thuật dân gian vào trong nhà trường phù hợp với điều 
kiện cụ thể của địa phương và lứa tuổi học sinh phổ thông... Đồng thời giới thiệu các 
giá trị văn hoá vật thể, phi vật thể, các lễ hội, di tích, di sản thiên nhiên để ngành 
giáo dục và đào tạo lựa chọn, hướng dẫn giáo viên lồng ghép và chương trình bài 
giảng, đặc biệt là các môn học KHXH-NV như Văn học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục 
công dân; phối hợp với ngành giáo dục và đào tạo xây dựng các băng hình tiết dạy 
minh hoạ lồng ghép... 
 10. Phối hợp chặt chẽ với Hội Cha mẹ học sinh và Hội Khuyến học nhà trường động 
viên thầy và trò trong quá trình tổ chức thực hiện các hoạt động văn thể ( Xây dựng quỹ 
để hỗ trợ cho các giải thưởng). 
IV. Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động văn thể tại trường THPT Nguyễn 
Trung Ngạn 
 Các hoạt động văn thể đã được tổ chức cho các thầy cô giáo và các em học sinh ở 
các khối lớp nhân ngày 20/11; ngày 26/3. Đó là tổ chức giải bóng bàn, cầu lông; Hội 
diễn văn nghệ cho học sinh, các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bóng đá 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 17
được tổ chức cho các lớp học sinh theo mùa giải: kéo dài từ 26/10 đến ngày 26/3 năm 
sau. 
 Có thể nói rằng các hoạt động trên thực sự có ý nghĩa lớn trong nhà trường: Các 
thầy cô giáo và học sinh đoàn kết gắn bó hơn, cùng nhau chia sẻ khó khăn, cùng giúp 
đỡ nhau trong học tập và công tác. Hiệu quả trong công tác giáo dục được thể hiện rõ; 
học sinh ngoan hơn, học tập đạt kết quả tốt hơn. Đặc biệt: Em Vũ Sĩ Hùng, học sinh 
lớp 12A1 thường hay vi phạm nội quy, nề nếp của trường, lớp; đã bị Ban tổ chức 
truất quyền thi đấu bóng đá; nhưng em Hùng đã làm đơn gửi cô giáo chủ nhiệm và 
Ban tổ chức hứa sẽ rèn luyện tốt và xin được thi đấu bóng đá; Được tham gia thi 
đấu bóng đá cho lớp, em được cử làm đội trưởng đội bóng đá và rất tích cực thi đấu 
đã cùng đội giành chức vô địch toàn trường. Bản thân em Hùng đã ngoan ngoãn 
hơn, học tập tích cực hơn. 
PHẦN KẾT LUẬN 
 1. Như vậy tác giả đã đề cập và nêu lên 10 biện pháp tổ chức các hoạt động văn 
thể nhằm góp phần “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường 
THPT Nguyễn Trung Ngạn. 
 Với các biện pháp trên thực sự đã tạo ra môi trường lành mạnh, trong sạch trong 
nhà trường là điều kiện tốt nhất cho thầy và trò giảng dạy, học tập và vui chơi. Góp 
phần phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh; phù hợp với nguyên lý giáo dục hiện 
nay. Qua đó đã làm cho các cá nhân xích lại gần nhau hơn; Bởi hoạt động văn thể là 
một trong những hoạt động có tác dụng làm cho thầy và trò, thầy với thầy, trò với trò 
dễ đồng thuận, gắn bó với nhau nhiều hơn. 
 2. Với các biện pháp trên, nếu xây dựng tổ chức khoa học thì có tác dụng, hiệu quả 
rất lớn, góp phần không nhỏ vào phong trào” xây dựng trường học thân thiện, học sinh 
tích cực” trong các cơ sở giáo dục của nước ta hiện nay. 
 Tuy nhiên để phong trào” xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt 
kết quả cao cần phải tổ chức các nội dung và các hoạt đông khác như: Thầy, cô giáo 
phải có phương pháp giảng dạy tích cực để cho HS tích cực; Phải đổi mới phương 
pháp giảng dạy sao cho có thể lôi cuốn tất cả học sinh tham gia 
 Tác giả chưa có điều kiện nghiên cứu thêm những hoạt động trên. Đó là những 
hoạt động mà chúng ta phải nghiên cứu để phối kết hợp với các hoạt động khác để 
xây dựng có hiệu quả phong trào” xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. 
 Vì năng lực và trình độ của tác giả có hạn nên chắc chắn không tránh khỏi 
thiếu sót nên tác giả rất mong được sự đóng góp các ý kiến quý báu của đồng 
 nghiệp và bạn bè. 
 3. Những ý kiến đề xuất: 
a) Với lãnh đạo trường THPT Nguyễn Trung Ngạn 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 18
 - Cần nhận thức sâu sắc hơn nữa về ý nghĩa, vai trò của các hoạt động văn thể 
trong công tác giao dục của nhà trường. 
 - Cần thường xuyên duy trì, hỗ trợ, tạo mọi điều kiện để tổ chức các hoạt động 
văn thể. 
b) Với Sở GD&ĐT Hưng Yên 
 Trong các năm học, cần chỉ đạo, khuyến khích, động viên hơn nữa các nhà trường 
tổ chức các hoạt động văn thể góp phần vào phong trào ” xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực”. 
 Nên tổ chức Hội nghị giao lưu, trao đổi kinh nghiệm và tỏ chức các hoạt động văn 
thể trong các trường phổ thông để từ đó các nhà trường làm tốt công tác tổ chức tỏ chức 
các hoạt động văn thể ở đơn vị mình; tạo môi trường lành mạnh trong sạch trong các 
nhà trường phổ thông góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện 
cho học sinh. 
Ý kiến đánh giá, nhận xét Tác giả 
của HĐKH nhà trường 
 Lê Xuân Hoạch 
Ý kiến đánh giá, nhận xét 
của HĐKH Sở GD& ĐT 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1.Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - (Nhà xuất bản GD 
Việt Nam)-Nhóm tác giả: PGS. TS. Đặng Quốc Bảo 
 TS. Nguyễn Thị Bảy 
 ThS. Bùi Ngọc Diệp 
 ThS. Bùi Đức Thiệp 
 TS. Ngô Thị Tuyên 
2. Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD& ĐT về 
việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích 
cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013. 
3. Kế hoạch số:7575/KHLN/BGDĐT – BVHTTDL – TƯĐTN ngày 19/8/2008 của 
liên ngành giữa Bộ GD& ĐT, Bộ văn hoá thể thao du lịch, Trung ương Đoàn TNCS 
Hồ Chí Minh về việc phối hợp phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, 
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013. 
4. Kế hoạch số: 307/KH–BGDĐT, ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ GD& ĐT về 
việc triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích 
cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008-2013 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 
MỤC LỤC 
Thứ tự 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
Nội dung 
Danh mục chữ viết tắt 
PHẦN MỞ ĐẦU 
ĐẶT VẤN ĐỀ - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
2. Mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu và ý nghĩa của đề tài 
PHẦN NỘI DUNG 
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT 
ĐỘNG VĂN THỂ 
NHẰM GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC 
SINH T ÍCH CỰC 
I. Cơ sở lý luận của vấn đề: 
1. Cơ sở pháp lý 
2.Cơ sở lý luận của vấn đề: 
II. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động văn thể trong các nhà 
trường THPT trong thời gian vừa qua. 
1. Thực trạng chung ở các trường THPT trong toàn quốc: 
2. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động văn thể cho thầy và trò 
trường THPT Nguyễn Trung Ngạn trong những năm vừa qua: 
III. Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần 
xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường THPT 
Nguyễn Trung Ngạn 
IV. Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động văn thể tại trường 
THPT Nguyễn Trung Ngạn 
PHẦN KẾT LUẬN 
Những ý kiến đề xuất 
Tài liệu tham khảo 
Trang
1 
2 
4 
4 
4 
11 
14 
14 
14 
14 
15 
16 
17 
17 
19 
Một số biện pháp tổ chức các hoạt động văn thể nhằm góp phần ” xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường THPT 
Lê Xuân Hoạch Trường THPT NGUYỄN TRUNG NGẠN 
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 
TNXH: Tệ nạn xã hội 
BLH Đ: Bạo lực học đường 
TNCS: Thanh niên cộng sản 
KHXH-NV: Khoa học xã hội – nhân văn